Piotr Zamojski - Wprowadzenie do immanentnej ontologii nauczania

Dolnośląska Szkoła Wyższa

serdecznie zaprasza do udziału w cyklu seminariów

„Profesjonalizm w edukacji: teorie – badania – praktyki "

Szereg diagnoz naukowych potwierdza obiegowe opinie, że ani oddolna strategia „bąbli zmian” ani odgórne procesy „plasterkowej” profesjonalizacji – wobec skali upolitycznienia zarządzania oświatą w Polsce (Śliwerski, 2008; 2013; 2015) nie przynoszą spodziewanych efektów w postaci wzmocnienia autonomii nauczycieli w zmianie paradygmatycznej szkoły/nauczania. Dodatkowo, sytuacja pandemiczna, obnażając bezlitośnie różne poziomy i wymiary kryzysu szkoły i prowadzonego w niej nauczania, ukazała z jednej strony bezradność decydentów w zarządzaniu nim, prowokując myślenie, że nie tylko „w” pandemii, ale i „po” niej szkoła nie będzie już taką, jaką znamy sprzed marca 2020, z drugiej zaś - konieczność wzmocnienia pozycji nauczycieli jako podmiotów odpowiedzialnych za szeroko rozumiane procesy uczenia się. Kierując się tymi przesłankami podejmujemy debatę nad po/myśleniem na nowo profesjonalizmu w nauczaniu, skupiając się na tych teoriach, badaniach i praktykach, które odkryć mogą/odkrywają mniej oczywisty dotąd kierunek zmiany status quo. Prowadzone dyskusje/rozmowy wokół profesjonalizmu w edukacji pozwalają spojrzeć na problemy związane z profesjonalnością w nauczaniu szerzej (całościowo) w triadzie teorie – badania – praktyki.

W roku 2021 będą to spotkania skupione wokół ontologii nauczania (Joris Vlieghe i Piotr Zamojski, autorzy m.in. Towards an Ontology of Teaching. Thing-centred Pedagogy, Affirmation and Love for the Worlds, Springer, 2019), rekonstrukcyjnej metodologii dokumentarnej opartej na video i filmach (Ralph Bohnsack, autor m.in. Qualitative Bild- und Videointerpretation. Einführung in die dokumentarische Methode. Opladen & Farmington Hills (Verlag Barbara Budrich/UTB), obecności osób dorosłych w rozwojowych zabawach dzieci (Milda Bredykte m.in. współredaktorka Routledge International Handbook of Early Childhood Play, 2017)

Formuła:
Cykliczna – otwarta – międzynarodowa. Przewidujemy trzy-cztery spotkania w roku poświęcone rozmowie z Autorami prac podejmujących tematykę profesjonalizmu w edukacji nie koniecznie wprost, ale w sposób i z pozycji onto-epistemo-metodologicznych mniej obecnych w dotychczasowym dyskursie pedeutologicznym

Komitet naukowy:
prof. zw. Agnieszka Cybal-Michalska, prof. DSW dr hab. Ewa Kurantowicz, prof. zw. Joanna Madalińska-Michalak, prof. zw. Ewa Filipiak; prof. zw. Danuta Urbaniak-Zając

Prowadzenie:
prof. DSW dr hab. Bogusława Dorota Gołębniak, prof. DSW dr hab. Sławomir Krzychała

Organizacja:
Sekcja Pedeutologii Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN
DialogLAB Centrum Badań Edukacyjnych Dolnośląskiej Szkoły Wyższej